孤儿院周青环绕，潺潺，宛如喧嚣世片宁港湾，为失双亲孩子们提供个遮挡栖息之所。
Leo就活里，从记忆起，便未曾见过父母模样，但孤儿院保育阿姨悉照料伙伴们陪伴，让童充满与。
每清晨，当第缕阳柔透过户，洒孤儿院宿舍板，Leo总准从。
脚起，怕吵还熟伙伴们。
简单洗漱，Leo到孤儿院园。
里每启活方，园里彩斑斓朵郁郁葱葱蔬菜，都保育阿姨们孩子们共同辛勤劳作成果。
“好，Leo。”
柔音响起，话孤儿院艾米丽阿姨。
迈着步伐，拿着个洒壶，带着如阳般笑容。
“好，艾米丽阿姨！”
Leo接过阿姨洒壶，闪烁着亮芒。
“昨得好吗？”
艾米丽阿姨边帮Leo起浇，边切问。
“得啦，阿姨。
还到们把所异兽都赶，起面世界玩耍呢。”
Leo兴奋描述着自己境，溢着纯真笑容。
“真好，阿姨相信总，实现。”
艾米丽阿姨摸摸Leo，神充满对未期许。
浇完，Leo伙伴们到餐。
餐简单却充满营养面包牛奶。
汤姆，Leo最好朋友，餐旁，到Leo过，连忙招示。
“Leo，吗？
昨里到种很神奇植物，果实以呢！”
汤姆边咬着面包，边兴奋。
“真吗？
起好趣。
叫么名字呀？”
Leo好奇问，睛里闪烁着求芒。
“……忘记。”
汤姆些好挠挠，“过记得放图馆角落里，们完餐起吧。”
“好呀！”
Leo爽答应。
餐过，孩子们保育阿姨带领始习。
孤儿院教里，虽然没华丽教设备，但却充满浓习氛围。
每午，保育阿姨们教授孩子们各种活常识基础识。
“孩子们，今们习如何辨别用野植物。
野，如果遇到危险或者物缺况，些识定能救们命。”
今授课经验丰富阿姨，板几种常见野植物，详细讲解们特征辨别方法。
Leo全神贯注着，睛紧紧盯着板，自己本子记录着点。
当阿姨提问，总第个举回答，而且答案准确无误，让阿姨伙伴们都赞叹己。
“Leo，真太聪！
么就记。”
阿姨赞许。
“因为阿姨讲得很清楚呀，而且些识很用，点。”
Leo些腼腆笑着回答。
午，孩子们自由阅籍或者制作。
Leo通常选择待图馆里，如饥似渴翻阅各种籍。
无论历史故事、科识，还武典籍，都充满兴趣。
速度极，而且过目忘，能够迅速理解容，并从汲取识养分。
次，伙伴们围起讨论数难题，绞尽汁都没解题方法。
，Leo过，题目，便拿起速解题步骤，边边耐讲解。
清晰讲解，伙伴们终于恍然悟。
“Leo，么么厉害，么都！”
伙伴们纷纷对竖起拇指。
“其实只认真，考，就现些识并难呀。
们起努力习，以定能变得更厉害，打败些异兽。”
Leo鼓励着，神充满坚定信。
子悄然流逝，Leo孤儿院活过得充实又愉悦。
转瞬之，Leo满岁，到纪，入附所普通。
曾经，异兽入侵之，入龄岁。
但随着社结构改变以及对技能提掌握需求，如今孩子从岁起就始接受系统教育。
课程容丰富，仅包含基础科，还增设野求、能训练理韧性培养等特科目。
此，为保障类延续并应对与异兽斗争，阶段增设武术课，展基础武术训练，让孩子们习基本拳法腿法。
与异兽战争初期武器无法挥应作用，战争持续到现类主依靠兵器术与异兽搏杀。
但类、激武器、通讯具还战争挥着键作用，尤其侦察与信息传递。
科技虽没失效，只战争初期没挥们所期待压制性作用。
随着对异兽物特性入研究，类逐渐调科技运用策略，始将智能系统与战斗技巧结，展“技武融”型作战模式。
也因此加逻辑维与反应能力训练，课程融入模拟战分析、材料科与基础械构造等容。
因此阶段就增加量课程，本该玩耍纪承担超越龄责任，切都为类延续。
阶段孩子们就综习战斗与科，通过系统性习，识别每个赋方向与潜能特质，而阶段分流培养。
Leo课堂专注聆每课程，无论异兽识、还练习基础拳法，都丝苟。
阶段武术课主基础步法与法，以及简单攻防组作，调反应速度与协调性。
Leo凭借过悟性复练习，总能最掌握领，并帮助同纠正作。
随着推移，Leo逐渐展现武科识习卓越赋。
武术课，对基础拳法腿法领悟速度超同龄，每个作都得标准且力，仿佛对些战斗技巧着然亲力。
仅能够速掌握老师所教招式，还能举反，尝试将同作组，创造更具攻击性实用性连贯招式。
而科课程方面，Leo对模拟战分析展现浓兴趣独特见解。
每当老师课堂展示复杂战局势图，总能迅速理清绪，准确指键点，并提理应对策略。
材料科与基础械构造习，Leo更展现惊能力创造力。
利用课余，尝试用各种简单材料制作型械模型，虽然些模型起并起，但其蕴含械原理却分精妙。